轮到我们:在网上是为主打前学习无可替代

出版:2020年2月6日上午06时三十分23秒
修改:2020年6月2日上午6点30分十三秒

我们读到大卫·布鲁克斯的关注,随着一月28 文章 关于在试点计划招收200个家庭学龄前称为暴发户在线教育的目标新罕布什尔部门。

,虽然布鲁克斯的文章并没有提到关于关注学前教育网上,有很多原因需要谨慎地使我们的国家学前教育在线。

研究强壮的身体,积累了几十年,展示年轻的孩子如何学得最好 - 通过勘探,播放和交互随着相互之间以及与关怀的成年人。

他们的子女需要用自己的身体和感官来了解世界。他们需要的举动!他们通过与成人反应和听力对话耐看到故事,歌曲,童谣和游戏用文字加盟了解更多关于语言。并学会创造性地思考他们解决问题,并通过喜欢玩假装,搭积木和弥补随着与其他孩子玩自己的游戏体验。也发挥支撑的社会和情感技能的发展,我们现在知道这是学校的成功,自我调节必不可少的:例如,持久性,换位思考和关注。

相比之下,像暴发户在线学前教育计划专注于离散的学术技能,像认识字母,颜色和形状。促进而不是创造性或发散性思维,他们专注于正确或错误的答案。他们不给予和采取对话或互动儿童参与。相反,错误的观念推动他们,当年幼的孩子学习发生在自己的座位上静静地坐着,盯着屏幕。

研究压倒性的身体证明,年幼的孩子学习通过玩耍,和他们所需要的技能,以便在学校取得成功最通过动手玩有效启示。美国小儿科学院,在媒体和幼小的心灵(2016)在其研究为基础的政策声明中指出,“高级思维技能和学业成功执行基本功能,如任务持久性,脉冲控制,情绪调节和创造性和灵活的思维,最好是通过非结构化和社会(数字不)发挥教“。

它没有意义的,我们,新罕布什尔州,现在通过的法律,都是以游戏为主的幼儿园,是在网上学前教育计划即的游戏为主的对面欢迎需要。

像暴发户程序可能不会像问题,如果它只是一个15分钟,一个天补充高品质的早期教育计划 - 如果所有的孩子就读也参加游戏为主,高品质的幼儿园。也许最大的危险,但就像是暴发户计划国家可以决定这些程序是足够的,对于国家支持的,高质量的幼儿园的替代品。这是在犹他州,其中,像新罕布什尔州发生了什么,没办法,公共学前教育计划。取而代之的是,犹他现在状态美元支持指定网上学前教育的传播。在印第安纳州和蒙大拿州,立法者的选择把国家资金为超过网上学前教育到支持当前儿童早期教育计划。

它可能不是偶然的新罕布什尔州是唯一的新英格兰州所提供的暴发户的试点方案,因为我们还没有任何形式的政府支持的公共幼儿园唯一的新英格兰州。其实,是新罕布什尔州的一个在国内只有六个州不提供任何类型的国家支持的学前教育,随着犹他州,印第安纳州,爱达荷州,南达科他州和怀俄明州。

五月在线学龄前拯救我们的国家的钱,但代价是什么,以家庭和孩子?幼儿的学习需求无法通过虚拟程序来满足。新罕布什尔我们呼吁教育工作者,政策制定者和家庭,倡导高品质的早期教育我们的孩子应得的,不是一个便宜的,基于屏幕的替代品。我们敦促在记者 一致显示器 和其他出版物,调查与在线学前教育有关的问题和分享信息与公众。

(康托尔帕特里夏,玛丽·约翰斯顿康沃尔和伊丽莎白都在幼儿教育教师在普利茅斯州立大学。卡伦·桑德斯是中心在普利茅斯州立大学年幼的孩子和家庭的主任。)




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